Premiar a nuestros alumnos, una mirada diferente

 

   Si hay algo que caracteriza al postmodernismo, sin duda, es la inmediatez. Hay una búsqueda de resultados de rápido alcance, de logros que llegan sin tardanzas, súbitos. No importa mucho si están sostenidos por certezas que  van a permanecer en el tiempo.

Esto trajo de la mano, un cambio en el “criterio de éxito”.

   “La escuela reproduce la sociedad”, introduciendo este elemento en nuestras aulas.

Pero la inmediatez conspira, se opone, se contradice con el APRENDIZAJE, que está muy distante de ser algo fugaz.

   Este PROCESO, requiere de TIEMPO. Hay infinitas variables que intervienen en él, factores genéticos, interés en los contenidos abordados, motivación, acceso a diferentes fuentes de información, acompañamiento y valoración familiar, etc.

   Hay un aspecto que a través de los años fui intensificando y sosteniendo en mi práctica docente, “premiar a mis alumnos”. Los “beneficios” que acarrean estos reconocimientos son innumerables. Desde el refuerzo de la autoestima, el sentimiento de arraigo al grupo de pertenencia, el “auto-permiso” para equivocarse, entendiendo el error como una oportunidad para crecer.

   La palabra precisa, en el momento justo, por parte del docente,  han revertido situaciones de apatía, desinterés, inseguridades, dubitaciones y hasta de mal comportamiento. El impacto es innegable. Más de un alumno ha podido“descubrir”que tiene capacidades y posibilidades de ser un buen estudiante. SIEMPRE que alguien participa, es valioso el hecho en sí, porque está involucrado en el tema.

   Me ha pasado muchas veces cambiar la orientación del plan de clase para darle el LUGAR a algún alumno que no se había destacado mucho hasta ese momento. Tal vez tenía información sobre algún tema colateral, había leído, se había informado, le habían contado. La sensación de LOGRO que tuvo ese día lo afirmó como persona y como estudiante, algo que posiblemente no olvidará. Lo afirmo porque me pasó.